若尘 

最近，各地中考成绩陆续公布，江苏盐城一位高分考生的选择上了热搜，该考生的中考成绩为742分，超过当地普通高中的录取线不少，却报考了盐城幼儿师范高等专科学校。并且学校回应“这还不是最高分”，还有更高分数的考生选择了该校。

无独有偶，每年都有媒体报道，不少超过本科线甚至一本线的考生，出于就业等各方面原因最终选择了高职专科学校就读。

(资料图)

对于这类高分考生逆向选择职业学校的行为，有网友表示不理解，认为家长目光短浅，也有人认为人各有志，就业有兜底也挺好。 

笔者认为，这是一个关于高分考生“逆向选择”问题。一直以来，人们似乎有一种理所当然的认知，即高分考生就应该选高中，读本科，才会有更好的未来。这种意识的产生，主要是受当前的高考录取制度影响，本科、专科录取有先后之别，高分考生大都被名校录取，低分数才会读专科，一旦出现逆向与反常，则会形成冲击效应。

俗话也说，人往高处走。学历社会，人们都是自下而上进步，不断取得学历提升，一旦出现逆向选择，觉得不符合很多人的惯常认知。这种心理环境下，研究生“回炉”读职业院校，似乎就是“倒行逆施”，也很容易成为媒体关注的焦点。

然而，这种认识不仅忽略了个人的自由选择权，也遮蔽了高等教育中更深层次的问题。 从个人的角度来看，选择本就不应该有统一的标准，不是每个人都要沿着高考这样同一个赛道共同竞争，有人选择高考进入名校，甚至继续深造，也就会有人选择进入职业院校，以就业为本，公众不必以自己的标准去评判和衡量他人，不妨更多地尊重他人的选择。

从高等教育的角度来看，高分考生主动选择就读专科学校，更是出于一种现实的利益考量，即回报率问题。

据悉，新闻中的这个学生选择的是盐城市试点的“七年贯通师范定向生”，五年专科学业成绩合格后还可以参加“专转本”考试，经过两年本科学业学习，最终可以拿到学士学位，毕业后“有岗有编”。如果不是有“岗位编制”这样的优厚条件，高分考生能否主动做出这样的选择，恐怕也要打上一个问号。

让笔者也想到自己那个年代时候的中考。20世纪90年代末，笔者所在的初三毕业班上多数同学会选择读高中，也有近10位同学主动选择就读中师，即当地的幼儿师范专科学校，究其原因，3年以后毕业就可以做小学教师。过去选择中师的，大多也是名列前茅的优秀学生，毕业了也会有“国家分配”。

当然，时代不一样了，这样的案例可能并不具有绝对可比性。现在，“国家分配”早已成为历史，然而，不得不承认，这个新闻中提到的“有岗有编”，还是高分考生主动选择的直接动因。

反过来，不管是从类型教育，还是层次教育的角度来说，各种教育都需要吸引优质生源，即高分考生，才能促进高等教育的质量均衡与健康发展。换言之，从教育质量与内涵发展来看，职业教育也需要招录更多的高分考生和优质生源，才能提升职业教育的地位与声誉，这本是相辅相成的问题。

然而，低分数似乎一直是职业教育获得高质量发展不可逆转的掣肘，这也是“用低分数能否办好职业教育”、“用低分数能否培养大国工匠”这类问题之所以屡屡成为业界反思的问题。 笔者以为，让更多高分考生主动“逆向选择”就读专科、职业教育，还需要从两个层面的问题去考虑。

一是招生制度改革问题。在当下金字塔的录取制度之下，高职和专科处在招生录取的底端，自然难以有获取突破的机会与可能，我们需要更加灵活的分类招生制度，可供的选择多元化一些，让选择普通教育和选择职业教育的考生，既能各具赛道，又能相互兼容。

二是专科教育质量问题。要让高分考生主动选择高职、专科类院校，制度变革只是一方面，更为重要的还是教育回报率问题，学校教育要为学生的就业负责，让学生体面就业，而非只管招生，不重培养，唯有让学生的专业学习有所增值，就业岗位有所保障，就业质量有所提升，才能逐步提高专科教育的吸引力。

总之，要让年轻人的选择更具多样化，舆论不再对不符合常理的选择大惊小怪，合适的教育环境不仅要给学生更多自由选择的权利，也要催生出激励更多高分考生“逆向”选择的动力。